Jedes Kind ist einzigartig. Jedes Kind ist individuell und besonders. Wir Erwachsenen müssen uns auf dem Weg machen, um herauszufinden, welche spezielle Begabung jedes Kind mit sich bringt. Wir müssen seine Stärken und Schwächen erkennen, ihm mit Respekt, Achtung und Wertschätzung begegnen und es angemessen begleiten.

Friedrich Fröbel sieht die Erwachsenen als „Nachgehende“ und nicht als „Vorschreibende“ und die Kinder als die „Spielenden“, die sich mit und durch ihr Tun weiterentwickeln.  Wir teilen die Gedanken unseres Namensgebers und sehen das Kind als aktiven, forschenden und sich selbst bildenden Menschen, den wir als eigen-ständige Persönlichkeit akzeptieren, ernst nehmen und dem wir auf Augenhöhe begegnen.

Unsere Aufgabe ist es, das Kind gemeinsam mit den Eltern zu begleiten, zu fördern und zu fordern, so dass es sich bestmöglich körperlich, geistig sowie auch emotional entwickeln kann.

Jeder Mensch hat das Recht auf Bildung und das Recht uneingeschränkt lernen zu dürfen. Unsere Kinder testen, experimentieren, forschen, entdecken und lernen, zu lernen. Wir begleiten sie in Gesprächen, Beratungen und Angeboten. Der Drang zu lernen liegt in jedem Menschen und muss lediglich geweckt und angeregt werden.

Kinder wenden sich im Spiel intrinsisch motivierten Lerninhalten zu. Ausgehend von einer sicheren Bindung zu Pädagogen und Spielpartnern unseres Kindergartens, hat jedes Kind die Möglichkeit seine (Um-)Welt zu erkunden, andere soziale Beziehungen einzugehen und zu lernen. Hierzu benötigen sie vorerst keine Impulse von außen. Angetrieben von eigenen Zielen und Ideen können sie sich im Spiel ganz einer Sache widmen, sich ganz in das Spiel vertiefen und ungestört die Welt kennenlernen.

Unsere Aufgabe als Pädagogen ist es, als „sicherer Hafen“ für die Kinder bereitzustehen und die entsprechenden Materialien und strukturierte Räume - innen wie außen – zur Verfügung zu stelle.

Als erste soziale Beziehung erlebt das Kind eine Beziehung zu seinen Eltern. Mit dem Besuch eines Kindergartens erweitert sich das soziale Beziehungsnetzwerk eines Kindes in erheblichem Maße. Es braucht Zeit und Energie, um eine neue intensive Beziehung zum Stammgruppenerzieher aufzubauen und auch mit den anderen Erziehern und Kindern in Kontakt zu treten. 

Unser Ziel ist es, den Kindern Sicherheit und Geborgenheit durch sichere Bindungen und Beziehungen zu bieten. Dieser geschützte Lebensraum bietet die Möglichkeiten, sich konzentriert dem Spiel zu zuwenden und zu lernen und sich weiterzuentwickeln.

Diese sozialen Beziehungen sind aber auch konfliktträchtig. Um soziale Beziehungen knüpfen und aufrechterhalten zu können, unterstützen wir die Fähigkeit der Kinder, Konflikte bewältigen zu können.

In unserem Kindergarten erhalten die Kinder die Möglichkeit, sich in der Bewältigung von Konflikten zu üben. Wir schreiten bewusst nicht unmittelbar ein, wenn es zum Konflikt kommt, sondern ermöglichen den Kindern eigene Lösungsmöglichkeiten zu entwickeln. Wir stehen beobachtend zur Seite, um unterstützend Hilfestellung zu geben falls diese benötigt wird. Durch den eigenständig gelösten Konflikt, erlebt das Kind ein Gefühl der Selbstwirksamkeit und Steuerung seiner eigenen Lebenswelt. Mit diesem Bewusstsein lernt das Kind, angemessen neuen Konflikten zu begegnen. Es erlangt die Erfahrung, seine Gefühle und Bedürfnisse zu äußern, aber auch mit Bedürfnissen und Gefühlen seines Gegenübers umzugehen.